Μαμά, δεν θέλω να διαβάσω…

Μαμά, δεν θέλω να διαβάσω…

Ένα σύνηθες φαινόμενο, το οποίο οι σημερινοί γονείς καλούνται να αντιμετωπίσουν είναι η άρνηση των παιδιών τους να μελετήσουν τα μαθήματά τους. Οι εποχές έχουν αλλάξει , οι γονείς εργάζονται και οι δύο οπότε η διαπαιδαγώγηση του παιδιού παρεκκλίνει είτε διότι την έχουν αναλάβει οι παππούδες είτε ο μηδαμινός ελεύθερος χρόνος δεν αφήνει και πολλά περιθώρια στους γονείς.

Η διαπαιδαγώγηση ενός παιδιού σχετικά με τις υποχρεώσεις που έχει πρέπει να ξεκινά από πολύ νωρίς και για το λόγο αυτό θα αναφερθώ στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση του παιδιού, καθώς σε αυτή τη βαθμίδα παίρνει το παιδί τις βάσεις για μια σωστή μέθοδο μελέτης. Όσον αφορά στις υποχρεώσεις που έχει το παιδί απέναντι στο σχολείο, οι γονείς παίζουν καθοριστικό ρόλο. Καλό θα ήταν να μην εκθέτουμε μπροστά στα παιδιά την άποψη που έχουμε εμείς για το σχολείο ή τα αρνητικά βιώματα που είχαμε. Ένα παιδί πρέπει να ξέρει ότι, όπως οι γονείς του πηγαίνουν στη δουλεία, έτσι και η δική του δουλειά είναι το σχολείο (κι εμείς τις περισσότερες φορές δεν είμαστε ικανοποιημένοι με τη δουλεία μας, αλλά πηγαίνουμε!). Read more

School’s out_

School’s out_

Eίναι αυτή η βδομάδα που θυμήθηκες το σχολείο. Στη γειτονιά τα παιδάκια που μένουν δίπλα σου σε κάνουν να το ζήσεις την πρώτη τους μέρα. Θες να κοιμηθείς λίγο παραπάνω. Αλλάζεις πλευρό.

Βγαίνεις έξω βράδυ για μια βόλτα στο κέντρο. Συναντάς παλιούς σου συμμαθητές που έχετε να μιλήσετε τουλάχιστον ένα χρόνο. Τι σου συμβαίνει; Η κατάρα του σχολείου έρχεται να σε καταστρέψει, σκέφτεσαι. Όμως κάτσε, ήταν και ένα ωραίο χαμόγελο και μια αίσθηση χαράς όταν είδες τα πρόσωπα αυτά. Ανήκουν στο μαθητικό σου παρελθόν, που θες δε θες το ξαναζείς αυτές τις μέρες.

Σιχαίνομαι τα σχολικά. Πάντα μύριζαν σχολείο. Δε μου άρεσε η αίσθηση του άγχους των  πρώτων ημερών και άγχος για το άγχος. Δε νομίζω πως μου άρεσε ποτέ το σχολείο, ειδικά τον τελευταίο χρόνο του. Στη κηδεία του είχα ντυθεί στα κόκκινα, για να κάνω τη διαφορά. Read more

Αγάπη για γνώση

Αγάπη για γνώση

Δυστυχώς, η σημερινή επικρατούσα άποψη σχετικά με το σχολείο είναι οτι πρόκειται για ένα κακής δομικής κατάστασης κτίριο μέσα στο οποίο εργάζονται άνθρωποι με συμπλεγματικά σύνδρομα. Εντάξει, ενδεχομένως να είμαι κάπως υπερβολική, αλλά σε γενικές γραμμές έτσι δεν είναι; Κάποια σχολεία είναι ακατάλληλα, κάποιοι εκπαιδευτικοί δεν κάνουν σωστά τη δουλεία τους και κάποιοι γονείς που υπερβαίνουν τα εσκαμμένα και φέρουν άποψη επί πάντως επιστητού! Κάποιος, κάπου, κάποτε ……. και ένα κράτος που κάθε χρόνο αλλάζει εκπαιδευτικό σύστημα, έτσι για να μη βαριόμαστε!
Ας πάρουμε τα πράγματα από την αρχή.

Το σχολείο είναι η δεύτερη βαθμίδα κοινωνικοποίησης ενός παιδιού ( το πρώτο είναι η οικογένεια). Εκεί μαθαίνει να συμβιώνει , να συνεργάζεται και να επικοινωνεί με τους συμμαθητές του. Πρόκειται για μια μικρογραφία της κοινωνίας μέσα στην οποία θα κληθεί να ζήσει ένα παιδί. Άρα, δεν είναι δυνατό να χαρακτηρίζεται ένα σχολείο ως φυλακή του παιδιού ( το έχω δει σε σύνθημα έξω από ένα σχολείο της περιοχής μου) μιας ακόμη κι αν δεν είναι καλός μαθητής/καλή  ( με την έννοια των υποχρεώσεων στα μαθήματα) , στο σχολείο μαθαίνει να κοινωνικοποιείται και να ζει αρμονικά σε ένα σύνολο.

 

Read more

Ανεστραμμένη τάξη

Ανεστραμμένη τάξη

Ανεστραμμένη τάξη ή αλλιώς η τάξη ανάποδα! The flipped classroom! Ένα νέο μοντέλο διδασκαλίας, το οποίο αντέστρεψε και ανέτρεψε όσα μέχρι τώρα πιστεύαμε για τη διδασκαλία στο σχολείο. Η μέθοδος που έρχεται να δώσει απαντήσεις στις σύγχρονες εκπαιδευτικές ανάγκες και να αποτελέσει ένα αποτελεσματικό μέσο στο «οπλοστάσιο» του εκπαιδευτικού

Όλοι μας όταν σκεφτόμαστε το σχολείο έρχονται στο μυαλό μας ατελείωτες ώρες μαθήματος και διδασκαλίας, ενώ οι ασκήσεις ήταν η δουλειά που είχαμε να κάνουμε στο σπίτι. Ουσιαστικά μέχρι τώρα στο σχολείο μαθαίναμε το κομμάτι της θεωρίας και στο σπίτι ασχολούμασταν με το κομμάτι της πρακτικής εφαρμογής. Η ανατροπή ήρθε από τον Jonathan Bergmann και τον Aaron Sams, οι οποίοι αναρωτήθηκαν για το πώς θα μπορούσαν να αξιοποιήσουν καλύτερα τον σχολικό χρόνο που είχαν με τους μαθητές τους. Έτσι σκέφτηκαν να γίνεται η παράδοση του μαθήματος στο σπίτι μέσω ενός διαδραστικού τρόπου μάθησης, δηλαδή μέσω internet ή DVD και μέσα στη τάξη να γίνονται ασκήσεις, πρακτικές εφαρμογές και συζήτηση. Ο εκπαιδευτικός μαγνητοσκοπεί τη διδασκαλία σε ένα 5 λεπτο βίντεο, το οποίο οι μαθητές πρέπει να παρακολουθήσουν στο σπίτι όποτε οι ίδιοι θέλουν. Ο χρόνος της μαγνητοσκοπημένης διδασκαλίας είναι αυστηρά 5 λεπτά για να μην κουραστούν ή βαρεθούν τα παιδιά. Ο ρόλος του δασκάλου είναι να βοηθά τους μαθητές να κάνουν αυτό που κανονικά θα έκαναν σπίτι τους, να τους βοηθά να καταλάβουν και να μάθουν αυτά που άκουσαν από την διάλεξη που παρακολούθησαν στο σπίτι τους. Στην αναποδογυρισμένη τάξη ο δάσκαλος είναι διαμεσολαβητής της γνώσης και ο μαθητής αρχηγός. Οι εισηγητές της τεχνικής υποστηρίζουν ότι παρατήρησαν βελτίωση σε όλους σχεδόν τους μαθητές. Read more

Αριστοφάνη είσαι εδώ;

Αριστοφάνη είσαι εδώ;

Οποιαδήποτε και αν είναι η γνώμη όλων των ανθρώπων, όσοι είχαν την ευκαιρία και την τύχη να περάσουν από τα έδρανα της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και να ακούσουν τα μαθήματά της, όλοι οφείλουν να ομολογήσουν το ίδιο ακριβώς πράγμα. Σε αυτά τα έξι χρόνια διδάχτηκαν αποσπάσματα, είτε από μετάφραση είτε από το πρωτότυπο, σχεδόν όλων κειμενικών ειδών της αρχαίας ελληνικής γραμματείας. Κατατοπίστηκαν ιστορικά μέσω του Ξενοφώντος και του Θουκυδίδη, σε κάποιες περιπτώσεις και του Ηροδότου, γνώρισαν ενδόξους άνδρες και έγιναν μέτοχοι των παθών τους μέσω του Ομήρου, έριξαν μια διεξοδική ματιά στο δίκαιο της εποχής με το Λυσία, το Δημοσθένη και τον Ισοκράτη, έκρουσαν τη λύρα μαζί με τη Σαπφώ, τον Αλκμάνα, το Στησίχορο και άλλους λυρικούς, μελέτησαν τη φιλοσοφική σκέψη υπό την καθοδήγηση του Πλάτωνα και του Αριστοτέλη και παρακολούθησαν το δράμα μεγάλων οικογενειών υπό το πρίσμα του Σοφοκλή και του Ευριπίδη. Read more

Με το κεφάλι χαληλά

Με το κεφάλι χαληλά

Πάντοτε η νεολαία αποτελούσε το παιχνίδι των μεγαλύτερων ηλικιακά ομάδων. Οι απόψεις σχετικά με αυτό το κομμάτι του ανθρώπινου δυναμικού ποικίλλουν. Από τη μια οι νέοι και οι νέες φαντάζουν ως η ελπίδα του μέλλοντος, το νέο αίμα που θα τροφοδοτήσει τη ζωή και θα της προσδώσει τον απαραίτητο ανανεωτικό της χαρακτήρα, προκειμένου αυτή να αναβαθμιστεί, να εξελιχθεί, να βελτιωθεί και να προχωρήσει μπροστά. Από την άλλη τα παιδιά καθίστανται αντικείμενο χλευασμού, υποτίμησης, υπονόμευσης, μείωσης, καταρράκωσης του ηθικού τους, είτε εξαιτίας των ενδυματολογικών τους επιλογών, είτε εξαιτίας της γλώσσας που χρησιμοποιούν στην καθημερινότητά τους, είτε εξαιτίας της μουσικής που ακούν και των όποιων ταινιών, σειρών και όποιων τηλεποτικών προγραμμάτων παρακολουθούν. Αυτή η παράδοξη κατάσταση, αυτό το οξύμωρον, οι ‘’φερέλπιδες άχρηστοι’’, έχει ως αποτέλεσμα τη χαμηλή αυτοπεποίθηση των παιδιών σε όλες τις κοινωνικές της εκφάνσεις. Μπορεί έξω στο δρόμο να δείχνουν δραστήρια, γεμάτα ενέργεια και εύθυμα, όμως εάν γινόταν να απομονωθεί μια κουβέντα τους την ώρα εκείνη, σίγουρα δεν θα ήταν χαρούμενη. Read more

ΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΕΙΝΑΙ ΓΙΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ

ΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΕΙΝΑΙ ΓΙΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ

Αφορμή για το συγκεκριμένο άρθρο στάθηκε μια τυχαία  συνάντηση ένα πρωινό  με έναν συνταξιούχο εκπαιδευτικό σε ένα μικρό καφέ στην πλατεία, απέναντι από ένα δημοτικό σχολείο. Πίνοντας  τον καφέ του στο διπλανό τραπεζάκι και χαζευόντας το αδειανό προαύλιο, που μόλις χτύπησε το κουδούνι γέμισε με παιδιά και φωνές, γύρισε το βλέμμα του σε εμάς και μας είπε πως κάποτε το σχολείο αυτό ήταν γεμάτο ελληνόπουλα, ενώ τώρα μπορεί να διακρίνει κανείς διάφορες εθνικότητες και κατέληξε στο συμπέρασμα πως κάπως έτσι χάνεται ο ελληνισμός. Αξίζει να επισημανθεί ότι ο τόνος του δεν ήταν ούτε επιθετικός, ούτε ξενοφοβικός αλλά έμοιαζε περισσότερο με μία διαπίστωση, με μία σκέψη στο μυαλό του που την είπε αυθόρμητα δυνατά. Και κάπως έτσι, ήρθε με τη σείρα της στο δικό μου μυαλό η ακόλουθη σκέψη, η σκέψη έγινε προβληματισμός και ο προβληματισμός αρθρο.

Read more

Επιστροφή στο φυτώριο

Επιστροφή στο φυτώριο

Καθώς πλησιάζει η ώρα της έναρξης της νέας σχολικής χρονιάς τα συμπτώματα της “μαθητικής γρίπης” κάνουν την επανεμφάνισή τους: αρνητική διάθεση, εφίδρωση, ανυπομονησία, αμηχανία, ανησυχία για ο,τιδήποτε προκύψει, σε λίγες περιπτώσεις χαρά και ευτυχία και στο βάθος … κήπος. Ενα μεγάλο, χτιστό περιβόλι, το οποίο αναμένει τις νέες φουρνιές των φυτών και αναλαμβάνει την περιποίησή τους, συνυπολογίζοντας φυσικά και τα παλαιότερα άνθη.

Read more

ένα σχολικό μάθημα, ένα πανίσχυρο όπλο

ένα σχολικό μάθημα, ένα πανίσχυρο όπλο

 freeminds Με τη γλώσσα και τη γραφή της ο άνθρωπος έφτασε σε μια από τις μεγαλύτερες επιτυχίες της πολιτιστικής του διαδρομής. Ο αγώνας αυτός του ανθρώπου αποτελεί μια ακόμη κατάκτηση της ελευθερίας, γιατί η γλώσσα και η γραφή της ελευθερώνουν τον άνθρωπο. Η γλώσσα έδωσε μια ακόμη διάσταση στη σκέψη και μια ακόμη γλώσσα στη γλώσσα. Με τη γραφή ξεπεράστηκε η μνήμη από την κριτική ικανότητα, ο μύθος από την ιστορία, η παράδοση από τον ατομικό στοχασμό. Ακόμη, η γραφή οδήγησε στη δημοκρατία και στην απελευθέρωση του ανθρώπου, αποταμίευσε τη σκέψη, εξακτίνωσε τον πολιτισμό στο χώρο και στο χρόνο. Άνοιξε νέα σελίδα στη ζωή του ανθρώπου.

 Αυτό τη σημαντικό επίτευγμα του ανθρώπου, δηλαδή την κατάκτηση της γραφής και της γλώσσας, μελετάται από πιο εμπεριστατομένη οπτική,αλλά μερικώς στο μάθημα της «Έκφρασης Έκθεσης». Σκοπος της Γλωσσικής Διδασκαλίας είναι οι μαθητές να κατακτήσουν το βασικό όργανο επικοινωνίας της γλωσσικής τους κοινότητας, ώστε να αναπτυχθούν διανοητικά, συναισθηματικά και κοινωνικά, αποκτώντας τις απαραίτητες για την ηλικία τους γνώσεις της λειτουργίας του γλωσσικού συστήματος και χρησιμοποιώντας με επάρκεια και συνείδηση το λόγο (προφορικό και γραπτό) στις διάφορες επικοινωνιακές περιστάσεις. Επιπλέον, να συνειδητοποιήσουν τη σημασία του λόγου για τη συμμετοχή στην κοινωνική ζωή, ώστε να μετέχουν στα κοινά είτε ως πομποί είτε ως δέκτες του λόγου με κριτική και υπεύθυνη στάση. Επιπρόσθετα, να εκτιμήσουν τη σημασία της γλώσσας ως βασικού φορέα της έκφρασης και του πολιτισμού κάθε λαού. Τέλος, να μάθουν να εκτιμούν και να σέβονται τη γλώσσα κάθε λαού ως βασικό στοιχείο του πολιτισμού του, προετοιμαζόμενοι να ζήσουν ως πολίτες σε μια πολυπολιτισμική Ευρώπη.

« γλώσσα είμαι εγώ
γλώσσα 
είσαι εσύ
γλώσσα είναι ο κόσμος…» Μπρέχτ

Read more

Ένα βροχερό πρωινό καλοκαιρινής μέρας

Ένα βροχερό πρωινό καλοκαιρινής μέρας

Ένα βροχερό πρωινό καλοκαιρινής μέρας αποφάσισα- μιας και δεν ήταν η ιδανική μέρα για να λιώσω στην παραλία παρέα με το αντηλιακό μου και τους φίλους μου μιλώντας περί ανέμων και υδάτων- να ξεκαθαρίσω τα πράγματα του ακατάστατου δωματίου μου για τη επάνοδο στο πατρικό μου.

Άρχισα να τοποθετώ τα έπιπλα στη θέση τους, να τα ξεσκονίζω, για να τοποθετήσω τα νέα μου πράγματα και επιτέλους να κάνω το χώρο μου όπως  ακριβώς ονειρευόμουν.  Ένα ντουλάπι είχε μείνει μόνο, το οποίο δεν είχα ανοίξει ακόμα σκεφτόμενη πως δεν ήταν απαραίτητο να γίνει σήμερα και αυτό. Read more