Φιλαναγνωσία αγάπη μου

Φιλαναγνωσία αγάπη μου

Μέσα σε μια σχολική αίθουσα υπάρχει μια στιγμή όπου ο εκπαιδευτικός θα ρωτήσει ένα από τα παιδιά μια ερώτηση, η οποία, άγνωστο γιατί, σκορπά τον τρόμο και επιφέρει την αποστροφή της, σαν άλλη έννοια ενός υπερφυσικού όντος στις διάφορες γοτθικές νουβέλες του 18ου και του 19ου αιώνα. Καθώς η ερώτηση ‘’τί διαβάζεις;’’ έχει φύγει από τα χείλη του καθηγητή και έχει ταξιδέψει μέχρι τα αφτιά παντός ενδιαφερομένου, σιωπή έρχεται να καλύψει την αίθουσα σαν πηχτό και επίμονο σκοτάδι. Ενίοτε ένα ελαφρύ επιφώνημα, σαν μια παλαιά μελωδία γραμμοφώνου από την άκρη του χώρου διαχέεται στην τάξη και υπνωτίζει ευχάριστα, σχεδόν ανεπαίσθητα τις ψυχές όλων των παρευρισκομένων, σημάδι σκέψης και αναζήτησης απάντησης σε κάτι το κατά τα άλλα αρκετά απλό και κατανοητό. Απαντήσεις φυσικά και υπάρχουν, όμως είναι πενιχρές ποσοτικά, είτε δεν συμφωνούν με τις προτιμήσεις του ‘’ανακριτή’’, ο οποίος πολλές φορές βιάζεται να βγάλει λανθασμένο πόρισμα για το πνευματικό ποιόν του ανθρώπου που έχει μπροστά του. Read more

Τι είναι η δημιουργική γραφή;

Τι είναι η δημιουργική γραφή;

Μπορούμε να ανακαλύψουμε τη λογοτεχνία «εκ των έσω»; Να γίνουμε καλύτεροι αναγνώστες και -γιατί όχι-να δοκιμάσουμε τις ικανότητες μας στη συγγραφή; Η δημιουργική γραφή μπορεί να δώσει τις κατάλληλες απαντήσεις και μέσω των συστηματικών της μεθόδων να συμβάλλει στην καλύτερη κατανόηση, την ερμηνεία και την διεύρυνση της κριτικής σκέψης. Κατά συνέπεια, ο επιμέρους στόχος, η παραγωγή ενός κειμένου, μπορεί να λειτουργήσει ευεργετικά για τον σύγχρονο άνθρωπο.

Μέσα από τη δημιουργική γραφή, λοιπόν, καλλιεργείται η δημιουργικότητα, έννοια που παρότι είναι ουσιώδης για την ψυχική ισορροπία, στη σύγχρονη εποχή υπονομεύεται πολύπλευρα από τους ασθματικούς ρυθμούς της καθημερινότητας. Η δημιουργική γραφή συμβάλλει στο να βοηθήσει το άτομο να μετατρέψει το πλήθος των δημιουργικών σκέψεων και συναισθημάτων του σε ένα απτό αποτέλεσμα, φορτισμένο αισθητικά. Read more

Μια εορτή με προσωπικότητα

Μια εορτή με προσωπικότητα

Μέσα στο πλαίσιο της σχολικής ζωής το κάθε παιδί έρχεται σε επαφή με διάφορες δραστηριότητες, πέραν της διδασκαλίας, λαμβάνοντας πάντοτε υπόψη τις κτιριακές παροχές, το χαρακτήρα του εκάστοτε σχολείου, την εκπαιδευτική πρωτοβουλία και τη θέληση και την περιέργεια των ίδιων των μαθητών, οι οποίες του παρέχουν τη δυνατότητα να διευρύνει τους πνευματικούς του ορίζοντες, να διερευνήσει πάμπολλα ζητήματα του επιστητού, να συνεργαστεί με καθηγητές και συμμαθητές και να επιτύχει την απαραίτητη για εκείνο κοινωνικοποίηση. Μια από τις δραστηριότητες, η οποία του προσφέρει αυτήν τη δυνατότητα, είναι μια σχολική εορτή. Read more

Παγκόσμια Ημερα  Ατόμων με Αναπηρία

Παγκόσμια Ημερα Ατόμων με Αναπηρία

Άτομα με Ειδικές Ανάγκες: Τι είναι αυτό, το οποίο διαφοροποιεί τα άτομα εκείνα από τους υπόλοιπους συμπολίτες τους; Για ποιο λόγο γίνεται αναφορά σε αναπηρία όταν οι συζητήσεις μας περιφέρονται γύρω από τα άτομα με ειδικές ανάγκες (Εκπαιδευτικές και μη);

Κάνοντας μια ιστορική αναδρομή στην εξέλιξη του ανθρώπινου είδους παρατηρούμε πως υπάρχουν δείγματα αναπηρίας. Αναφορές υπάρχουν  τόσο στη μυθολογία όσο και στην ιστορία καθ’αυτή. Ο κοινωνικός αποκλεισμός και η σκληρή αντιμετώπιση των ατόμων με αναπηρία εμφανίζεται ήδη στις αρχαίες πόλεις, με χαρακτηριστικό παράδειγμα τον περίφημο Καιάδα, όπου «πετούσαν» τα καχεκτικά και ανάπηρα παιδιά για να εξασφαλιστεί η ευγονία της Σπαρτιάτικης Φυλής. Read more

ΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΕΙΝΑΙ ΓΙΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ

ΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΕΙΝΑΙ ΓΙΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ

Αφορμή για το συγκεκριμένο άρθρο στάθηκε μια τυχαία  συνάντηση ένα πρωινό  με έναν συνταξιούχο εκπαιδευτικό σε ένα μικρό καφέ στην πλατεία, απέναντι από ένα δημοτικό σχολείο. Πίνοντας  τον καφέ του στο διπλανό τραπεζάκι και χαζευόντας το αδειανό προαύλιο, που μόλις χτύπησε το κουδούνι γέμισε με παιδιά και φωνές, γύρισε το βλέμμα του σε εμάς και μας είπε πως κάποτε το σχολείο αυτό ήταν γεμάτο ελληνόπουλα, ενώ τώρα μπορεί να διακρίνει κανείς διάφορες εθνικότητες και κατέληξε στο συμπέρασμα πως κάπως έτσι χάνεται ο ελληνισμός. Αξίζει να επισημανθεί ότι ο τόνος του δεν ήταν ούτε επιθετικός, ούτε ξενοφοβικός αλλά έμοιαζε περισσότερο με μία διαπίστωση, με μία σκέψη στο μυαλό του που την είπε αυθόρμητα δυνατά. Και κάπως έτσι, ήρθε με τη σείρα της στο δικό μου μυαλό η ακόλουθη σκέψη, η σκέψη έγινε προβληματισμός και ο προβληματισμός αρθρο.

Read more

Πρόσωπα: η Αγία Τερέζα της Καλκούτας

Πρόσωπα: η Αγία Τερέζα της Καλκούτας

Γνωστή σε όλους από το μεγάλο της φιλανθρωπικό έργο και την πολυετή ανθρωπιστική της δράση κατά τις δεκαετίες του 1950 έως και το 1980. Πριν από λίγα εικοσιτετράωρα ολοκληρώθηκε στο Βατικανό με μία σεμνή τελετή η αγιοποίηση της Μητέρας Τερέζας ύστερα το αρχικό αίτημα του Πάπα Ιωάννη Παύλου Β’ το 2003. Read more

Διαγωνισμός βιβλίου “ΕΠΙΤΥΧΗΜΕΝΟΣ ΗΓΕΤΗΣ ΚΑΙ ΜΑΝΑΤΖΕΡ”, Δημήτρης Μπουραντάς

Διαγωνισμός βιβλίου “ΕΠΙΤΥΧΗΜΕΝΟΣ ΗΓΕΤΗΣ ΚΑΙ ΜΑΝΑΤΖΕΡ”, Δημήτρης Μπουραντάς

Kατά τους Reilly και Tennant ζούμε στην εποχή της πειθούς, αν θα θέλαμε να δώσουμε ένα όνομα στην εποχή μας. Η εποχή  της πειθούς με το πανταχού παρόν μάρκετινγκ και μάνατζμεντ. Στα πλαίσια αυτής της εποχής καθίσταται σαφής η ανάγκη για ενημέρωση όλων μας, πόσο μάλλον ατόμων που εμπλέκονται με τη διοίκηση και τις επιχειρηματικές δραστηριότητες. Οι εκδόσεις Ψυχογιός μας “φέρνουν” την σειρά ΜΑΝΑΤΖΜΕΝΤ – ΗΓΕΣΙΑ που  έχει στόχο την ανάπτυξη των στελεχών και την ουσιαστική βελτίωση των διοικητικών, ηγετικών και επιχειρηματικών ικανοτήτων τους ώστε να συμβάλουν στην επίτευξη εξαιρετικών αποτελεσμάτων και στη διαρκή επιτυχία των επιχειρήσεων και των οργανισμών τους.

Η σειρά ΜΑΝΑΤΖΜΕΝΤ – ΗΓΕΣΙΑ

Μάλιστα, σε αυτό το φθινοπωρινό διαγωνισμό μας, σας δίνουμε τη δυνατότητα να κερδίσετε το πρώτο βιβλίο της σειράς “ΕΠΙΤΥΧΗΜΕΝΟΣ ΗΓΕΤΗΣ ΚΑΙ ΜΑΝΑΤΖΕΡ” του Δημήτρη Μπουραντά.  Read more

Πρόσωπα: Γκαμπριέλ Γκαρσία Μάρκες

Πρόσωπα: Γκαμπριέλ Γκαρσία Μάρκες

Ο Γκαμπριέλ Γκαρσία Μάρκες ή αλλιώς Γκάμπο, όπως συνηθίζουν να τον φωνάζουν οι κοντινοί του. γεννήθηκε το 1927 στην Αρακατάκα, ένα χωριό της Κολομβίας. Το 1947 άρχισε να σπουδάζει Νομική και Πολιτικές Επιστήμες στο Πανεπιστήμιο της Μπογκοτά. Το 1948 μετακόμισε στην Καρταχένα των Δυτικών Ινδιών κι εκεί άρχισε να εργάζεται ως δημοσιογράφος στην εφημερίδα “Ελ Ουνιβερσάλ”. Στη συνέχεια συνεργάστηκε με πολλά περιοδικά και εφημερίδες στην Αμερική και την Ευρώπη.

“Τα νεκρά φύλλα” είναι το πρώτο του μυθιστόρημά, το οποίο εκδόθηκε το 1955 ενώ ακολούθησαν και άλλα έργα. Το 1967 κυκλοφόρησε το έργο “Εκατό χρόνια μοναξιά”, μυθιστόρημα το οποίο χρειάστηκε 14 μήνες  για να ολοκληρώσει αλλά και με το οποίο κέρδισε αμέσως τις θετικότερες κριτικές αλλά και το αναγνωστικό κοινό, καθιερώνοντας έτσι τον Γκαμπριέλ Γκαρσία Μάρκες ως το πιο δημοφιλή και αντιπροσωπευτικό μυθιστοριογράφο της Λατινικής Αμερικής αλλά και έναν από τους μεγαλύτερους συγγραφείς της εποχής μας. Read more

Το σχολικό σανίδι τρίζει

Το σχολικό σανίδι τρίζει

Οποιος και οποια εισέρχονται στους κόλπους της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης έχουν την ευκαιρία να ανακαλύψουν πολλούς και διάφορους κόσμους, πολλά πνευματικά μονοπάτια, τα οποία τους χαρίζουν αφειδώς τις εμπειρίες των διαδρομών τους. Τέχνες, επιστήμες, γράμματα εν γένει ξετυλίγονται μπροστά στα μάτια τους και προσπαθούν να αγγίξουν τις ψυχές τους, ώστε να εμφυσήσουν μέσα τους την αγάπη, τη λαχτάρα, την αγωνία για κάτι, να τους εμπνεύσουν να ακολουθήσουν το δικό τους δρόμο, αυτόν που τους έκανε εντύπωση και επιθυμούν να εντρυφήσουν.

Τί προσφέρει ή κατά πολλούς τί θα έπρεπε να προσφέρει ένα σχολείο; Μόρφωση, γνώσεις, χαρά, ευτυχία, διασκέδαση, ψυχαγωγία, ολοκλήρωση, ανθρωπιά, σεβασμό, ήθος. Ολα τα παρεχόμενα μαθήματα, χωρίς να παραγνωρίζεται η αξία του ενός έναντι του άλλου, καταλλήλως συνδυασμένα και επεξεργασμένα από τον εκάστοτε καθηγητή, δίνουν στα παιδιά τα απαραίτητα συστατικά που η ψυχή τους χρειάζεται για να ανθίσει. Η παιδεία, όπως προαναφέρθηκε, έχει πολλά πρόσωπα. Η μουσική, η ζωγραφική, η γλωσσική μελέτη και το πείραμα προσθέτουν από ένα λιθάρι τη φορά για την προσεκτική κατασκευή του ανθρώπινου οικοδομήματος. Read more

Αυτοκίνητο: από την επινόηση του τροχού μέχρι τα σύγχρονα μοντέλα ταχύτητας

Αυτοκίνητο: από την επινόηση του τροχού μέχρι τα σύγχρονα μοντέλα ταχύτητας

Πως θα ήταν άραγε η ζωή στις μετακινήσεις μας χωρίς τους τροχούς; Δεν θα υπήρχε η άμαξα, ούτε το επόμενο εξελιγμένο αμαξίδιο και πιθανώς ούτε αυτό που ξέρουμε όλοι σήμερα ως αυτοκίνητο. Η επινόηση των τροχών ήταν η αρχή προβληματισμού και δημιουργίας όλων των δίτροχων και αμαξιδίων που άρχισαν αργά μέσα στους αιώνες να κάνουν την εμφάνισή τους πίσω από τους σπουδαίους εφευρέτες τους.

Ο πρώτος τροχός και μάλιστα πέτρινος που ανακαλύφθηκε σε αρχαιολογικές ανασκαφές είναι στην Μεσοποταμία και πιστεύεται ότι είναι πάνω από 5500 χρόνων ωστόσο η προέλευση του τροχού χάθηκε μέσα στο χρόνο και παραμένει άγνωστη μέχρι και σήμερα. Γνωρίζουμε πως με κάποιο τρόπο οι πρώτοι άνθρωποι χρησιμοποιούσαν για τις μετακινήσεις βαρέων αντικειμένων μεγάλους κορμούς δέντρων, κάπως έτσι άρχισαν να δημιουργούνται και τα πρώτα έλκηθρα μέσα από τα οποία πρέπει να εξελίχθηκε και ο τροχός ενώ σε αυτό βοήθησε και η εφεύρεση του τροχού του νερού το 200 π.Χ. με την αξιοποίηση της υδραυλικής ενέργειας.

troxos.freeminds

 

Η αρχή ωστόσο ενός οχήματος το οποίο θα μπορούσε να ονομαστεί αυτοκίνητο έγινε πολύ πολύ αργότερα από την επινόηση του τροχού. Οι άνθρωποι πέρασαν αιώνες πάνω σε άμαξες και άλογα καθώς ήταν ο μόνος τρόπος να ταξιδεύουν. Η αρχή έγινε στην Γαλλία, το 1769, όταν ο Nicolas Jοseph Cougnot δημιούργησε το πρώτο ατμοκίνητο όχημα, ένα αυτοκινούμενο αμάξι, το fardier. Read more